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#媽媽有份，是維護家庭基金的一個事工品牌，倡議親職協作、父職角色，由孩子零歲開始。
婚姻之中，兩夫婦在親職上就是協作關係 (coparenting)，男人可以在妻子的支持下成為更好的父親，
因為研究告訴我們，爸爸和媽媽在育兒中各自扮演著互補、獨特、且不易彼此替代的角色。
因為聖經告訴我們，女人給男人的幫助，有如上帝幫助祂的子民一樣。
婚姻之中，兩夫婦在親職上就是協作關係 (coparenting)，男人可以在妻子的支持下成為更好的父親，
因為研究告訴我們，爸爸和媽媽在育兒中各自扮演著互補、獨特、且不易彼此替代的角色。
因為聖經告訴我們，女人給男人的幫助，有如上帝幫助祂的子民一樣。
事工策略:
【BLOG - 親職協作的真實家庭故事和實踐貼士】
這些故事記錄了很多太太的付出和心思，在生活中如何肯定父親角色的重要，以及自己作為太太的貢獻。 --> 請進
【太太支援丈夫實踐父親角色工作坊(12小時) 或兩小時講座】
在這些工作坊，太太可以知道自己作為「配偶」的身份重要，又學習如何支援身邊丈夫實踐爸爸角色。 --> 請進洽談合作
【親職協作 - 研究文獻】
學術研究清楚告訴我們，爸爸的角色是被抹煞了，還是得到肯定，太太的支撐可謂舉足輕重。研究發現: 太太為爸爸和子女築起良好關係的橋樑，就是良好的親職協作COPARENTING --> 請進
【出版產品 (非賣品) - 增添父能量4 & 5】
我們建議太太們主動索取這兩冊以「親職協作COPARENTING」主題的工具書，邀請丈夫，一邊閱讀，一起分享如何實踐。出版讓一眾太太們有具體的錦囊和貼士，助丈夫體驗每天父親角色。 --> 請進
【出版產品 (非賣品) - 太太每周一課 32集 YOUTUBE】
以學術研究結果為基礎，以第一身家庭體驗為實證，每星期鼓勵爸爸、媽媽認識父親角色、親職協作。 --> 請進
【特別計劃、項目】
每年都會舉辦不同的社區教育項目、傳媒訪問等等，在社會層面推動「父親角色、親職協作、由孩子零歲開始。」 --> 請進洽談合作
【本地學者參與】
香港樹仁大學社工系高級講師曾偉洪博士 在2021年與好爸爸中心正共同合作設計一個配以研究的親職工作坊 ~ 「齊齊撐爸爸」，幫助太太支援丈夫的父親角色。對象為首名仔女為 0- 8 歲的媽媽，並有意學習如何在家支援丈夫實踐父職。 --> 請進
【校園家庭教育新策略: 親職協作撐爸爸、由太太介入開始經驗分享會 2023】(重溫) --> 請進
夫婦親職協作 (coparenting) 強調父母彼此互補、互助的角色，親職協作教育可幫助父母學習同步去一起幫助仔女成長，讓他們在健康的家庭環境中成長。可是，爸爸工作忙碌，學校或教會主辦的家庭親職教育場合，往往只能接觸到學生媽媽來參加，而爸爸在參與子女成長中，獨特親職角色的發揮似乎未如理想。若果學校能夠有一個知識框架和工具，去支援太太們全面認識親職協作以及丈夫的父親角色，即使爸爸們未能親身學習，學校亦可以初步先透過太太的介入，而為家庭帶來一些改變。
這些故事記錄了很多太太的付出和心思，在生活中如何肯定父親角色的重要，以及自己作為太太的貢獻。 --> 請進
【太太支援丈夫實踐父親角色工作坊(12小時) 或兩小時講座】
在這些工作坊，太太可以知道自己作為「配偶」的身份重要，又學習如何支援身邊丈夫實踐爸爸角色。 --> 請進洽談合作
【親職協作 - 研究文獻】
學術研究清楚告訴我們，爸爸的角色是被抹煞了，還是得到肯定，太太的支撐可謂舉足輕重。研究發現: 太太為爸爸和子女築起良好關係的橋樑，就是良好的親職協作COPARENTING --> 請進
【出版產品 (非賣品) - 增添父能量4 & 5】
我們建議太太們主動索取這兩冊以「親職協作COPARENTING」主題的工具書，邀請丈夫，一邊閱讀，一起分享如何實踐。出版讓一眾太太們有具體的錦囊和貼士，助丈夫體驗每天父親角色。 --> 請進
【出版產品 (非賣品) - 太太每周一課 32集 YOUTUBE】
以學術研究結果為基礎，以第一身家庭體驗為實證，每星期鼓勵爸爸、媽媽認識父親角色、親職協作。 --> 請進
【特別計劃、項目】
每年都會舉辦不同的社區教育項目、傳媒訪問等等，在社會層面推動「父親角色、親職協作、由孩子零歲開始。」 --> 請進洽談合作
【本地學者參與】
香港樹仁大學社工系高級講師曾偉洪博士 在2021年與好爸爸中心正共同合作設計一個配以研究的親職工作坊 ~ 「齊齊撐爸爸」，幫助太太支援丈夫的父親角色。對象為首名仔女為 0- 8 歲的媽媽，並有意學習如何在家支援丈夫實踐父職。 --> 請進
【校園家庭教育新策略: 親職協作撐爸爸、由太太介入開始經驗分享會 2023】(重溫) --> 請進
夫婦親職協作 (coparenting) 強調父母彼此互補、互助的角色，親職協作教育可幫助父母學習同步去一起幫助仔女成長，讓他們在健康的家庭環境中成長。可是，爸爸工作忙碌，學校或教會主辦的家庭親職教育場合，往往只能接觸到學生媽媽來參加，而爸爸在參與子女成長中，獨特親職角色的發揮似乎未如理想。若果學校能夠有一個知識框架和工具，去支援太太們全面認識親職協作以及丈夫的父親角色，即使爸爸們未能親身學習，學校亦可以初步先透過太太的介入，而為家庭帶來一些改變。
